我乡从1998年开始进行布局调整，至今已有7年了。1998年将白社联中、慈周寨联中、寺头初中撤消，并入慈周寨乡第一初级中学和第二初级中学。由原有的五所初中合并成两个初中。1999年，撤消慈一小学、慈二小学、慈四小学、慈五小学在慈周寨联中原址成立慈周寨乡第一中心小学。2002年撤消尚寨两个小学、东西屯小学、郝庄小学、尹庄小学和枣科小学成立第二中心小学，但因为尹庄和枣科路途较远，保留一到三年级，成了教学点；前、中、后大寨小学及南李庄小学四、五、六年级和寺头小学合并后，在原寺头初中成立第三中心小学；白社初中更名为第四中心小学。2004年又撤消东西堽小学和林头小学新建第五中心小学，但保留林头教学点一、二、三年级共三个班。 2005年高庄小学和小果园小学合并，新建实验小学；前屯小学并入后李方屯小学；牛娘寨小学、朱娘寨小学和王娘寨小学合并新建三娘寨小学。保留了覆盖人口较多，规模较大的成建制小学有北李庄小学、小堽小学、方易寨小学、柿园小学。
至今，慈周寨乡尚有1所中心幼儿园、2所初中、5所中心小学、7所成建制小学和6个教学点，即我乡的“1257”工程。
中小学布局调整规划的实施，从近期看可以实现优化教育资源配置、精干教师队伍，缓解教师不足的矛盾；从长远看有利于促进办学水平、教育质量和人口素质的提高，有利于更好地发挥教育的基础性、全局性作用，促进经济和社会各项事业的健康发展。其优势主要表现在以下几方面：
1、有利于教育资源的优化配置。中小学布局调整以后，撤并中小学15所，使学校布点和结构更加合理。将部分规模小、条件差、师资力量薄弱、教育教学质量低下的学校撤并以后，可集中人力、物力和财力，办好一批重点学校，改善办学条件，产生规模效益，使调整后的学校办学条件有较大改善，师资力量更加精干，教学资源的运行质量和效益得到明显改善。
2、有利于缓解教师不足的矛盾。由于我乡中小学布局分散，教育资源严重浪费，自2000年以来，教职工编制一直没有增加，人员没有及时得到补充，使教育事业发展与教师不足的矛盾十分突出。学校布局调整以后，预计可减少小学班级 122个，按现行国家规定的每班1.5人计算，可节约教师183人。这样，既缓解了我乡教职工不足的矛盾，又精干了教师队伍，提高教师队伍的整体素质。
3、有利于素质教育的开展
布局调整前，一些教学点由于没有专职的体育、音乐、美术教师，一般只上语文、数学两门课，对素质教育十分不利。布局调整后，完全小学一般都配有电脑、乐器等基本教学设施，音乐、美术、体育等专职教师也能到位，有利素质教育的开展，学校的设备、图书利用率也大大提高。不少学生由于以前在“村办小学”得不到好的教育，到中心小学后很快脱颖而出
撤校并点后，总之，布局调整对学生、教师、社会都有好处，群众也满意。但布局调整工作仍然存在不少问题：
1、路途太远，安全隐患加大。
通过布局调整后，学生就学的路程远了，自然安全隐患也就多了，尽管学校想尽一切办法保证学生不出安全问题，但毕竟学生年龄小，特别是低年级学生，生活自理能力差，安全防范意识差，不可预料的安全隐患随处存在，给学校管理增加了很大压力。
慈周寨小学合并后，位置处于全村的最东头，西头的学生上学距离学校就有2公里，给学生上学特别是给低年级学生上学造成很大的困难，高年级的可以自己骑车上学，低年级的小孩子出于安全考虑，只能起早摸黑步行上学。有的孩子上学单程就需要一小时。天晴还好，一遇刮风下雨，只能由父母接送。再加上要穿过整个街道，一遇到集会时人又多又杂，对小学生来说，不能不说是安全隐患。
第二中心小学合并后，因为与222省道相邻，学生上学需穿过汽车飞驰的公路，对交通意识不强的学生来说更是重大的安全隐患。
第三中心小学因为路途遥远，前、中、后大寨和南李庄的村委会和家长至今还不愿和三小合并，以至于三四个教师教三、四个班几十个学生，造成师资的大量浪费和师资的紧缺。
乡村道路泥泞难走，这对父母和孩子来说都很艰辛。"小呀小儿郎，背起书包上学堂，不怕太阳晒，不怕风雨狂，只怕先生骂我懒呀。没有学问，我无脸见爹娘。"仍然是农村孩子上学难的真实写照。
2、教育经费短缺，教学条件得不到改善
布局调整后，学校进行了大量的撤并，一般都是三四个学校合并成一个学校，学校规模扩大了，教室、实验室、学生寝室、学生食堂难以容纳这么多学生，除要新建教学用房外，还要增加大量的生活用房，而被撤学校的校舍又无法搬移。实行“一费制”后，学校本来就不多、维持办公就十分困难的教育经费不可能拿出来建校，现在农村教育经费十分紧张，无法筹集经费建设新的校舍。这是制约学校发展的主要问题。
4、教师年龄趋于老年化。布局调整后，年轻的老师基本归到中心学校，各教学点都留下一些年龄偏大、思想老化、没有创新意识的老教师，而教学点新课改革的内容基本上都是一年级和二年级课程，这些老教师无法适应新课程改革的需要。
5、撤并学校的资产管理困难。有的农村学校撤消后，学校的教学楼等固定资产，由村里出租或拍卖，没有统一归村里管理。如果有一天学生生源反弹，要再办学校，固定资产的投入又是一大难题。
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